les attendus de fin de cycle 2

 

Ce qui est attendu à la fin du CE2 :

 

FRANÇAIS

Langage oral :

- Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.

- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.

- Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues - notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe.

- Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...).

Lecture et compréhension de l' écrit :

- Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

- Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation.

Écriture :

- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation.

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

- Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) :

- Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.

-  Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.

 

LANGUES VIVANTES (étrangères ou régionales) :

- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.

- Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.

- Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.

 

ENSEIGNEMENTS ARTISTIQUES :

Arts plastiques :

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.

- Coopérer dans un projet artistique.

- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

- Comparer quelques œuvres d'art.

Éducation musicale :

- Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive.

- Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.

- Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.

- Exprimer sa sensibilité et exercer son esprit critique tout en respectant les gouts et points de vue de chacun.

Éducation physique et sportive :

- Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés.

- Savoir différencier : courir vite et courir longtemps / lancer loin et lancer précis / sauter haut et sauter loin.

- Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres.

- Remplir quelques rôles spécifiques.

 

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE :

Le programme met en avant les éléments d'une culture morale et civique qui prend en compte quatre dimensions :

- la sensibilité qui vise à l'acquisition d'une conscience morale par un travail sur l'expression, l'identification, la mise en mots et la discussion des émotions et des sentiments

- la règle et le droit qui vise à l'acquisition du sens des règles du vivre ensemble

- le jugement qui permet de comprendre et de discuter les choix moraux rencontrés par chacun au cours de sa vie

- l'engagement qui permet la mise en pratique de cet enseignement en insistant sur l'esprit d'autonomie, de coopération et de responsabilité vis-à-vis d'autrui.

 

QUESTIONNER LE MONDE :

Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets :

₋ Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états.

₋ Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne.

₋ Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité.

₋ Reconnaitre des comportements favorables à sa santé.

₋ Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués.

₋ Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.

₋ Commencer à s'approprier un environnement numérique.

Questionner l'espace et le temps :

₋ Se repérer dans l'espace et le représenter.

₋ Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.

₋ Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

₋ Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.

Explorer les organisations du monde :

- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.

- Comprendre qu'un espace est organisé.

- Identifier des paysages.

 

MATHÉMATIQUES

Nombres et calculs :

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.

- Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.

- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.

- Calculer avec des nombres entiers.

Grandeurs et mesures :

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.

- Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs.

- Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix.

Espaces et géométrie :

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations.

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides.

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.

- Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de longueurs, de milieu, de symétrie.